занимаемся математикой (и немного соционики)

Решали сейчас с ребёнком задачки. Надо составить уравнение и решить. Читаю: "Из какого числа надо вычесть 5, чтобы получилось 2?" Ребёнок пишет: 5-х=2.
Я: Ребёнок, а ты знаешь, что такое "вычесть"?
Р: Нуу, это значт вынуть, из целого.
Я: Да. Отнять от целого. Давай еще раз. "Из какого числа надо вычесть 5, чтобы получилось 2?" Так что мы вычитаем?
Р: Х.
И еще читаю "Из какого числа надо вычесть 5..." - х, еще - х, еще перефразирую вопрос в буквальные слова из вопроса "что надо вычесть?" - "Х".
Я: Так, читай тогда сам.
Р: Из какого числа надо вычесть 5...
Я: Стоп! Что вычитаем?
Р: Х.
И так еще раза три.
Р: А что значит "вычитать"?
Я: Ты же мне только что сам сказал: вычитать - значит отнимать от целого.
Р: х - 5 = 2.

Моменты истерики опущены. Уф. Засада похоже вот в чем. Если при первом прочтении (т.е. самом первом влетевшем ребёнку в уши) он хоть немного понял, о чем там речь, у него в голове сразу (очень быстро) выстраивается схема, исходя из которой он и пытается решать. Так вот эту схему изменить, поколебать очень трудно. Он уже всё для себя решил, разложил по полочкам и очень сердится, если его пытаются в чем-то переубедить. А я этого не понимаю, мне-то перестроиться как пальцами щелкнуть. Вот и пытаемся..