![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
про лапти
По мысли пришедшей из френдленты, попросила ребёнка прочитать рассказ Бунина Лапти. Т.е. прочитать вслух, тут рядом со мной, и ответить на вопросы:
1. В чем состоит главная мысль рассказа Бунина «Лапти»
2. Кто главные герои рассказа ?
3. Твое отношение к героям рассказа ?
4. Что помогает автору создать ясную картину происходящих событий,переживаний и чувств ?
5. Чем тебе понравился рассказ ?
Поразилась,
- насколько ребёнок косноязычен, кажется совсем не умеет говорить, что он чувствует,
- насколько он не понимает вопросов (что именно спрашивается),
- что у него уже вырабатывается навык "как надо отвечать". Не давала ему это сделать, переспрашивала, задавала те же вопросы и уточняющие вопросы.
Вот его ответы:
1. Главная мысль. Сначала он сказал, что слуга пошёл чтобы угодить барчуку. Потом отмёл эту мысль. Сказал, что Нефёд пошёл за красными лаптями, потому что любит мальчика.
2. Главные герои - мальчик, Нефёд, мать.
3. С отношением получилась засада, ребёнок стал пытаться рассказать, какие они. Сказал, что о мальчике там только сказано, что он болен и просит лапти. Говорил, что, поскольку мы о мальчике ничего не знаем, мальчик - nice. Через несколько минут препирательств понял, о чём вопрос. Похоже ребёнок не умеет говорить о своих чувствах, описывать их словами ("я к мальчику чувствую хорошо"). В конце концов, удалось из него вытянуть, что он мальчику сочувствует, жалеет его и желает ему поскорее поправиться. И тут же применил слова "сочувствую и жалею" к Нефёду. Сказал, что Нефёд добрый и смелый.
4. Тут сказал, что слова особенные, например, "метель", а это слово сильнее, чем "снежный шторм", ещё сильные слова - что плакал - "очень", и мать плакала - "очень".
5. Сначала сказал, что рассказ понравился ничем, потом - что всем. Я спросила "что именно?" Он сказал, "ах, именно" (типа так бы сразу и спрашивали). Сказал - когда нашли красные лапти. Почему? - Потому что мальчик теперь спасётся.
1. Еще раз спросила про главную мысль, - сказал, что Нефёд пошёл за красными лаптями, чтобы спасти мальчика.
1. В чем состоит главная мысль рассказа Бунина «Лапти»
2. Кто главные герои рассказа ?
3. Твое отношение к героям рассказа ?
4. Что помогает автору создать ясную картину происходящих событий,переживаний и чувств ?
5. Чем тебе понравился рассказ ?
Поразилась,
- насколько ребёнок косноязычен, кажется совсем не умеет говорить, что он чувствует,
- насколько он не понимает вопросов (что именно спрашивается),
- что у него уже вырабатывается навык "как надо отвечать". Не давала ему это сделать, переспрашивала, задавала те же вопросы и уточняющие вопросы.
Вот его ответы:
1. Главная мысль. Сначала он сказал, что слуга пошёл чтобы угодить барчуку. Потом отмёл эту мысль. Сказал, что Нефёд пошёл за красными лаптями, потому что любит мальчика.
2. Главные герои - мальчик, Нефёд, мать.
3. С отношением получилась засада, ребёнок стал пытаться рассказать, какие они. Сказал, что о мальчике там только сказано, что он болен и просит лапти. Говорил, что, поскольку мы о мальчике ничего не знаем, мальчик - nice. Через несколько минут препирательств понял, о чём вопрос. Похоже ребёнок не умеет говорить о своих чувствах, описывать их словами ("я к мальчику чувствую хорошо"). В конце концов, удалось из него вытянуть, что он мальчику сочувствует, жалеет его и желает ему поскорее поправиться. И тут же применил слова "сочувствую и жалею" к Нефёду. Сказал, что Нефёд добрый и смелый.
4. Тут сказал, что слова особенные, например, "метель", а это слово сильнее, чем "снежный шторм", ещё сильные слова - что плакал - "очень", и мать плакала - "очень".
5. Сначала сказал, что рассказ понравился ничем, потом - что всем. Я спросила "что именно?" Он сказал, "ах, именно" (типа так бы сразу и спрашивали). Сказал - когда нашли красные лапти. Почему? - Потому что мальчик теперь спасётся.
1. Еще раз спросила про главную мысль, - сказал, что Нефёд пошёл за красными лаптями, чтобы спасти мальчика.
no subject
no subject
http://yevgeniya57.livejournal.com/26186.html
я его прочитала и прочитала комментарии, и поняла, что если бы мой ребёнок написал такое сочинение, я бы испугалась, что что-то не то, не так с ним, со мной, вообще.. и ну вот устроила ему такое устное "сочинение".
no subject
no subject
И вообще, чем это плохо, поговорить с ребёнком о прочитанном рассказе? Мне же его мнение интересно..
А проблема непонимания прочитанного у нас вообще стоит остро - он в частности не умеет решать олимпиадные задачки, потому что часто не понимает условия задачи - не дочитывает, не затрудняется подумать - иногда в принципе, иногда немножко - решает сложную, запутанную задачу, правильно, а ответ дает в количестве, а не в процентах, как просят.
no subject
no subject
http://en.wikipedia.org/wiki/Asperger_syndrome
хотя скорее всего мальчик нормальный, а тогда это сочинение много о маме с папой говорит...
no subject
я когда тот пост, сочинение читала, смеялась, читала комментарии, тоже смеялась. а потом, спустя несколько часов, прочитала собственно рассказ (впервые) и подумала, а что бы написал ребёнок... и вот получилось совсем по-другому.
no subject
Здорово, что учат писать сочинения.
no subject